역학서가 간행되었는데, 이들의 역학서의 대부분은 회화나 강독을 휘한 것들이었다. 그중에서도 특이하게 사전으로 편찬된 이른바 ꡐ류해(類解)ꡑ라는 이름의 어휘집이 있었다. 그런데 <류해>라는 이름의 어휘집은 한자의 <역어류해>를 위시하여 청자의 <동문류해>, 몽자의 <몽어류해>, 왜자의 <
우리나라 외국어 교육의 역사에 대한 연구는 매우 단편적이다. 조선시대 외국어 교육은 주로 사역원을 중심으로 이루어졌다는 기록과 자료들이 있으나 고려시대와 그 이전시대에 이루어진 외국어 교육에 대한 연구는 사각지대이며 특히 개화기에 행해진 외국어교육에 대한 연구도 국내에서는 거의 보
조선을 거쳐 19세기말까지 오래 사용되었는데, 그 이유로는 첫째, 이서(吏胥)들 사이에 깊은 뿌리를 박고 있었던 것이 이두였고, 둘째로 우리 나라 문자 생활의 상층부를 이루었던 한자의 후광을 입고 있었기 때문이다.
6. 문자체계(2)
(1) 구결(口訣)①구결이란 '입겾' 또는 '입겿'의 한자 차
많이 다른 모습을 보이고 있기 때문에 국어사에 대한 면밀한 연구 없이 국어사를 교육한다는 것은 있을 수 없는 일이다. 즉, 국어사 교육에 있어 가장 기본이 되는 것은 국어사에 관한 학문적 연구 성과인 것이다. 따라서 본론에서는 국어사의 시대 구분 방법과 각 시기의 언어적 특징을 서술해 보겠다.