우리나라 외국어교육의 역사에 대한 연구는 매우 단편적이다. 조선시대 외국어교육은 주로 사역원을 중심으로 이루어졌다는 기록과 자료들이 있으나 고려시대와 그 이전시대에 이루어진 외국어교육에 대한 연구는 사각지대이며 특히 개화기에 행해진 외국어교육에 대한 연구도 국내에서는 거의 보
한국 근․현대사 100여년의 흐름 속에서 일어난 다양한 사건들은 시인들에게 시적 상상력을 더욱 확장시켰으며 외국으로부터 유입된 이론과 고전에 대한 재인식은 시가 더욱 다양하게 창작되는 계기가 되었다.
이러한 다양성으로 말미암아 현대시에 대한 연구도 다양하게 이루어져 왔다. 특히 서
한국 현대시에서 가장 거대하고 꾸준하고 열렬한 도덕적인 시인이라고 역설하며 청마시의 정체를 이해하기 위하여 시인의 인간성과 작품 간의 상관성을 살핀 것이다. 불굴의 의지와 열화와 같은 생명의 의욕, 강인한 고투로 전개해 온 유치환은 그 심저에 감상과 생리적인 애련의 매개로 발동될 허무
대한 인식부족
오늘날과 같은 출판불황의 상황에서 가장 중요한 자원은 기획능력, 즉 창의력이고 이러한 창의력을 제공할 고급인력의 필요성은 더욱더 중요하게 대두되고 있다. 유능한 인력이 유입될 수 있도록 하기 위해서는 출판에 대한 기초적인 이해와 기술을 연마할 수 있는 정규교육기관이 설
대한 지식을 묻고 있다.
㉠ 고등어 한 손 -> (2) 마리
㉡ 한약 한 제 -> (20) 첩
㉢ 바늘 한 쌈 -> (24) 개
㉣ 김 한 톳 -> (100) 장
㉤ 배추 한 접 -> (100) 포기
㉥ 북어 한 쾌 -> (20) 마리
결국 2+20+24+100+100+20 = 266이다.
5. [정답 및 해설] ③
수식어의 수식 범위에 따른 중의성(이중 수식) :