Ⅰ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 정의와 구성
역할놀이는 Fannie Shaftel과 George Shaftel 부부에 의해 처음으로 개발되었다. 이들은 20년 동안 일상생활에서 성실함, 정의감, 애정 등의 민주적 이상을 실천할 수 있도록 학생들을 가르쳐 왔다.
역할놀이를 교실에서 사용할 때는 역할놀이의 통찰력을 길
인물처럼 행동하는 역할의 가작화, 고정된 사물의 개념에서 탈피하여 한 가지 사물이 다른 사물로 대체되는 사물의 가작화, 그리고 행위대상이 자신에게서 다른 대상에게로 변화하는 행위 대상의 변화 등 세 가지 요소가 포함된다고 할 수 있다.
Ⅱ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 개념과 성격
역할놀이(롤플레이, 역할극)의 가치
어른들의 세계에서는 아동들이 이해하기 힘들거나 설명을 필요로 하는 복잡한 상황이나 사건들이 많이 있는데 역할놀이를 통해 이러한 상황과 사건에 대해 이해할 수 있게 된다. 역할놀이는 아동으로 하여금 자신의 관점에서 벗어나 행동하게 하며, 아동으로 하
역할놀이의 경험은 학생들의 관찰력, 영향력, 동정심, 의사결정 능력을 기르는 데 도움이 되며, 특히 사회와 문학 수업에 매우 유용하게 이용된다.
Ⅱ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 의미와 특징
학습활동 과정에서 상황에 따른 배역을 하면서 자신의 문제를 발견하고 고칠 수 있으며, 상대방의 처지
역할놀이를 시행하게 함으로써 학습의 진지성을 높이고, 적절한 양의 자료를 사전에 교사와 학생이 함께 준비해 두고 놀이의 유의점과 목적을 철저하게 안내함으로써 시간의 지연을 줄일 수 있다.
Ⅱ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 정의
역할놀이는 학생들이 서로 어떤 문제 상황에 대해 토론하고,