![[역할놀이][롤플레이][역할극]역할놀이(롤플레이, 역할극)의 정의와 구성, 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 특징과 준비, 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 사례, 역할놀이(롤플레이, 역할극) 설정과 도입방법, 역할놀이(롤플레이, 역할극) 모형 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451681-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 특징과 준비
1. 학습의 특징
2. 적용에 알맞은 학습내용
3. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅲ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 사례
1. 활동1
2. 활동2
3. 활동3
4. 활동4
5. 활동5
6. 역할놀이 순서
7. 예시
Ⅳ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 설정과 도입방법
1. 상황
2. 역할
3. 유용한 표현
4. Role-Play 설정방법
5. Role-Play 도입방법
Ⅴ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 모형
Ⅵ. 역할놀이(롤플레이, 역할극) 관련 시사점
참고문헌
역할 놀이는 Fannie Shaftel과 George Shaftel 부부에 의해 처음으로 개발되었다. 이들은 20년 동안 일상생활에서 성실함, 정의감, 애정 등의 민주적 이상을 실천할 수 있도록 학생들을 가르쳐 왔다.
역할 놀이를 교실에서 사용할 때는 역할 놀이의 통찰력을 길러 주려는 방법이기보다는 오히려 사회성 학습을 위한 방법으로 쓰인다. 일상생활의 활동으로부터 유래하는 역할 놀이는 특정한 상황에 있는 사람들이 행동할 것으로 예상되는 방법에 보다 접근하여, 느끼고 반응하고 행동하는 것이다.
역할 놀이에서 주어진 역할을 맡은 사람은 그 특정한 역할에 적합하다고 간주되는 행동의 유형을 연습하게 된다. 학생들은 특정한 역할을 맡은 다른 사람과 상호 작용하는 기회를 가지게 된다. 따라서 역할 놀이의 가장 간단한 형태는 학생에게 어떤 특정한 상황에 처해 있는 다른 사람의 상태를 상상해보도록 하는 것에서 시작할 수 있다. 그 다음 학생에게 그 사람이 어떤 행동을 할 것인가에 대해 느낀 대로 해보도록 하는 것이다.
이런 행동은 직접 하는 학생이나 구경하는 학생은 모두 인간과 상황에 대해 무엇인가를 배우게 될 것이다. 가장 중요한 점은 학생이 다른 사람의 사회적 환경의 한 부분으로 역할을 하게 되는 것이며, 각자 자신의 행동 유형에 대해 시험하거나 집단의 상호 작용적 행동을 연구할 수 있는 틀을 제공한다는 것이다.
문보숙(2003), 동화를 활용한 역할놀이가 유아의 조망수용능력에 미치는 효과, 계명대학교 논문
박성익·권낙원(1994), 수업모형의 적용기술, 서울 : 성원사
이완기(1994), 역할놀이 교육론, 문진당
최성기(1995), 역할놀이 수업이 학급풍토에 미치는 영향, 한국교육대 대학원 석사학위논문
허운나·유영만(1995), 교육공학개론, 안향대학교 출판부
