역할수행을 위한 다양한 자질이 필요하다. 또한, 가정을 대신하는 양육대행자의 역할과 상호작용자 등의 다양한 역할이 필요함에 따라 영유아교사의 역할과 자질은 시대가 변화함에 따라 다양한 요구의 형태로 나타나기도 한다. 아울러, 영유아의 발달 시기와 개인차, 발달특징으로 인해 영아교사와
유아 교육 기관의 장인 원장과 교사의 지도력, 조직체 구성원들 간의 원활한 의사소통과 이에 따른 원만한 의사 결정은 효율적인 운영 관리를 극대화시켜 교육 효과를 증대시킬 수 있다.
이 장에서는 영유아교사론21. 영아반 교사와 유아반 교사의 역할에 대해 구체적으로 설명하고, 현장에서의 놀이
교사는 미성숙한 아동들의 정신생활과 인간적인 성장을 조장해야 한다.
이 장에서는 영유아교사론21. 영아반 교사와 유아반 교사의 역할에 대해 구체적으로 설명하고, 현장에서의 놀이지원 사례를 1개 제시하시오.2. 영유아교사의 전문성 발달에 대해 자세히 설명하고, 본인이 교사로서 전문성을 발달
유아는 주변 환경으로부터 영향을 많이 받으며 신뢰하는 성인에 의존하는 경향이 있어 교사의 영향력이 절대적으로 작용하는 특성이 있다. 따라서 본론에서는 1. 영아반 교사와 유아반 교사의 역할에 대해 구체적으로 설명하고, 현장에서의 놀이지원 사례를 1개 제시, 2. 영유아교사의 전문성 발달에 대
자질을 말한다. 전문적 자질은 영유아 전문 지식, 교육 과정 및 교육 전문 지식 및 운영 기술, 건전한 교육 태도, 도덕 의식 등과 같은 교사의 전문성과 관련된 자질을 말한다. 그동안 보육교사의 자질유형에 대해 간단히 알아보고, 본론에서는 영아교사와 유아교사의 역할을 비교하며 공통점을 살펴보