육할 수 있도록 하기 위해서는 영아전담교사의 전문성을 심화시키는 일과 영아보육을 위한 지도지침과 영아를 지원할 수 있는 보육프로그램 등이 시급하게 필요함을 알 수 있다. 이에 부응하여 관련기관에서는 영아의 하루일과를 위한 갖가지 프로그램으로 대체하고 있지만 영아발달에 적합한 양육을
영아를 위한 주요 목표영역은 대근육 및 소근육운동기능 영역, 바람직한 사회적 기능영역, 인지적․ 언어적 기능 영역, 기본생활습관 기능 영역, 긍정적인 자아의식기능 영역 등이다. Karnes-Zehrbach를 비롯한 여러 학자들의 이론을 종합하여 <영아보육과정 개발에 관한 연구>에서 제시한 영아보육과
활동계획안 작성요령
발달의 개인차를 보이는 만 1세 영아의 하루일과와 활동내용의 계획은 연령보다는 다양한 흥미와 능력에서의 발달적 차이를 고려하는 교육과정으로 구성, 계획되어야 한다. 즉, 영아 간의 개인차를 수용할 수 있는 활동을 중심으로 계획되는 것이 바람직하다. 이 시기는 소근육
각각 1명의 일반교사 배치
장애통합교사 간에는 매주 1번 씩 회의를 통해 아동별 발달 상황을 이야기하고 이에 대한 피드백을 서로 나누고 장애통합 관련 스터디와 평가과정 연구를 한다. 이를 통해 전반적인 계획 및 평가를 하고 체계적인 장애통합 운영을 확립하려고 한다.
Ⅱ. 면담 내용
Ⅰ. 영아를 위한 활동의 이론적 배경
1. 영아를 위한 교육과정의 필요성
영유아를 위한 기관 보육은 취업여성의 자녀나 빈곤층, 저소득층의 자녀를 양육하고 보호하기 위하여 시작되었다. 최근 사회적, 경제적, 교육적 환경의 변화로 인해 가정 밖에서 교육받는 연령이 하향화되고 있는 추세이다.