Ⅰ. 서론
영아기(infant)라는 단어는 라틴어의 ‘in’과 ‘fants’가 결합된 것으로 ‘nonspeker’로 해석되지만, 태어나는 순간부터 영아는 듣기를 시작하고, 다양한 언어 소리들을 경험하게 된다. 영아기의 언어는 비언어적인 형태의 의사소통으로 시작되어 울음, 웃음, 쿠잉, 옹알이 등의 전언어적인 형
영유아기의 발달과정에 대해 기술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.영아기의 발달과정
영아란 어원은 라틴어의 ‘Infant'로 말을 하지 못한다.’는 뜻에서 유래되었다. 영유아보육법에 영유아라 함은 6세 미만의 취학전 아동을 말하며, 특히 출생에서부터 만 2세까지로 영아기로 보고 있다. 이 시기의 특징은
그림자도 형태도 없게 된다. 그 수정란은 즉시 분열증식을 시작한다. 2∼3주가 지나면 수정란이 난관을 지나 자궁에 도달하여 착상하고 태아의 영양을 공급하는 태반의 발달이 시작된다. 3주째 이미 척수, 뇌, 눈, 청각기관, 심장, 간장계통 등 각 기관이 분화되어 발육하게 된다. 이 무렵에는 아직 태아
영아기 동안의 표현력의 발달에 관한 자료가 거의 없었고 표현 발달과정의 차이를 포함하는 직접적인 과정에서 무엇을 기대하는지에 관한 이론적인 배경이 부족하였기 때문에, 사회학습이론에서 나온 몇 가지(Maccoby, 1980)와 차별적 정서 이론의 일반적 양식(Izard, 1971, 1977)을 제외하고, 우리는 솔직히 경
영아가 중요한 변화를 경험하게 된다고 하였다. 이전에는 영아가 단순히 의사소통의 참여자로서의 역할만을 하였으나, 어느덧 의도적인 의사소통자가 되는 시기에 접어들게 되기 때문이다. 이러한 발화효과 단계에서 발화수반력 단계로의 이행에서 보이는 중요한 변화는, 의사소통 의도 없이 이루어