영아반교실공간의 적절성평가에 대해 기술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
영아들은 그들이 살아가고 배우는 환경을 선택할 수 없다. 영아들이 비록 주위 환경을 탐색하기 위해 이리저리 자의로 움직일 수 있다 해도 자신의 요구에 맞춰 어떤 환경에서 벗어나거나 환경을 변화시킬 능력이 없으며 보육시
Ⅱ 본론
1. 영아를 위한 교실공간의 적절성평가 기준
1) 영아를 위한 교실환경의 구성 원리 평가 기준
영아는 직접적인 체험, 시행착오, 반복과 모방을 통해 학습을 한다. 영아의 놀이와 활발한 탐색을 촉진시키고 다양한 경험을 제공함은 물론 영아의 발달적 특성과 기본적인 욕구를 고려하는 환
평가가 이루어지고 있다. 그리고 영아들이 놀이하는 동안 물리적인 놀이 환경 즉, 놀이를 하는 공간과 공간의 배치, 그곳에 비치된 놀이 시설물 및 놀잇감은 영아들이 직접적인 신체적, 감각적 경험을 하는데 결정적인 영향을 끼치는 요소이며 보육시설의 질을 결정하는 중요한 요인이 된다. 따라서 본
영아 발달과 보육 (한국 아동학회, 2000),
영유아보육법 시행규칙 제 28조에 의하면 영아보육이란 만 3세 미만의 영아를 대상으로 보육 서비스를 제공하는 것으로 규정하고 있다.
영아 전담 보육 시설
영아를 보육하는 시설은 영아 전담시설과 민간 및 가정 보육시설에서의 영아반 지정시설로
보육시설의 물리적 환경, 보육시설의 운영, 보육프로그램 및 보육인력 등 전반적인 보육서비스의 질적 수준과 관련하여 많은 문제점들이 지적되고 있고, 이에 대한 총체적인 개선방안이 강력하게 요청되고 있다. 본고에서는 보육의 질을 관리할 수 있는 가장 바람직한 방안으로 평가되고 있는 인증제