영어선택 교과는 학생들의 수준과 필요에 따라 ‘영어Ⅰ’, ‘영어Ⅱ’, ‘실용영어회화’, ‘심화 영어회화,’ ‘영어 독해와 작문’, ‘심화 영어 독해와 작문’ 중에서 선택하여 학습하도록 한다. 고등학교 영어선택 교과는 학교의 여건에 따라 학교 선택이나 학생 선택이 되도록 하되, 학생의
방법에서 크게 벗어나지 못해 왔다.
수많은 교수-학습방법 개선에 대한 연구 결과에도 불구하고 현장 연구의 산물인 개선된 학습방법이 적용되지 못한 저해 요인은 무엇인가? 제 4차와 제 5차 교육과정에서도 언어의 의사 소통 능력을 위한 네 가지 기술(Four- skills)을 향상시키고자 하는 교육 목표는
학습방법이 제시되어 있어 학습자 스스로 학습이 가능토록 되어 있어 자율 학습형 교재이지만, 정답이나 자세하고 충분한 설명이 없어 학습자가 혼자서는 모든 내용을 학습하기에 어려움이 있으므로 교사의존형의 성격도 동시에 갖는다. 본 교과서들은 제7차 교육과정에 준거하여 영어교육을 목적으
학습 자료는 어떤 것을 이해하거나 유용한 지식으로 만들기 위한 지식의 암기나 반복 중심이 아닌 일상생활과 관련된 학습 상황에서 자신과 관련된 어려운 문제를 확실하게 파악할 수 있는 기회를 제공할 수 있어야 한다. 둘째, 아이디어 중심의 교육과정(idea-oriented curriculum)을 선호한다. 교수-학습을
영어 의사 소통 능력 및 개인의 사고 능력이나 비판 능력을 신장시키고자 하였다.
또한, 영어교육을 통하여 학생들이 얻게 되는 부수적인 효과로 영어를 배우면서 영어권 국민의 관습과 생활을 이해하고 영어와 영어권 문화의 접촉을 통하여 외국인에 대하여 긍정적인 태도를 길러 주며, 영어학습을