수준별 선택 교육과정에서는 학생의 요구, 진로와 수준에 따라 필요한 기능을 집중적으로 기를 수 있도록 교과목을 다양화 하였다. 활동, 경험, 과업의 학생중심 교육과정을 통하여 언어 사용 능력을 기를 수 있도록 하였다. 초등학교는 게임, 놀이, 노래, 등 활동 중심의 열린 수업을 통하여 영어에 흥
영어 교과에서의 수준별교육은 개인의 영어 능력 차를 고려한 교수-학습을 강조하기보다는 학습자 개개인의 특성(individual difference)을 고려한 학습의 방향제시가 그 주류를 이룬다. ESL과는 다른 EFL 상황에서의 영어교육이기 때문에 학습자의 능력을 고려하는 것보다는 학생의 학습동기, 언어습득적성,
학습에 반복 학습과 다양한 교수법을 적용하며, 멀티미디어와 같은 다양하고 흥미로운 교육 매체를 적절히 활용하도록 한다.
영어 시간의 운영은 학생 개개인의 학습 능력의 차이를 고려하여 심화․보충형 수준별수업을 하며, 수준별수업에서는 과제 혹은 활동 중심의 수업 운영으로, 학생들의
영어 교사가 이러한 개인차를 모두 고려하여 영어수업을 진행할 수는 없을 것이다. 위에서 언급한 반 편성 평가를 통해서 능력별 학급을 구성하여 수준별수업을 진행하거나, 아니면 “학급 내”에서 학습자들의 개인차를 고려한 수준별수업이 가능하도록 계획해야 할 것이다.
영어 교과 교육은 언
교육의 본질적 측면에서의 정당성이 높다 하더라도, 실천가능성이나 현장의 여건을 최우선적으로 고려하지 않으면 안 될 것이다.
지역교육청에서 추진하는 영어수업과 관련된 다양한 교육활동들도 이러한 관점에서 이해하고 실천해 나간다면 전혀 불가능한 일만은 아니다. 원래의 취지와 목적을 이