#3 단계 : 개별 / 그룹 활동 전개(1)
Scene
교사<학생>
자료
#3
교사 : 먼저 5분정도의 시간을 줄 테니 각자 개별 사례가
어떤 내용을 갖고 있는지 알아보도록 합시다. 수업시작 전에 선생님이 여러분에게 개별 활동지를 나눠주었죠?
못 받은 사람 있나요?
활동지에서 나타나는 대화가 일어나는 장소
교육이 학문의 한 분과로 성립하기 위해서는 과학적인 연구 방법론의 수립이 무엇보다 필요하다.
따라서 이 연구에서는 국어교육 연구에서 양적 연구 방법으로 제한하여, 양적 연구 방법의 개념과 특성, 의의(좌표), 사용 현황, 연구 수준, 양적 연구를 둘러싼 문제제기와 오해 등을 해명하면서 양적
교육의 효율성이 반드시 새로운 연구의 창안에만 있는 것도 아니다. 하지만 교육적 내용의 개발이 어느 정도 한계에 직면하였음을 감안한다면, 이제는 그 동안의 통일 교육의 실천적 방안들을 재구성하거나 보다 체계적인 접근 방법을 검토하는 것도 의미 있는 작업이 될 것이다. 통일이라고 하는 중대
방법으로 중요한 사실을 그릇되게 묘사해서는 안 된다.
의 규정에도 잘 나타나 있다. 김지우, [방송언어에 나타난 오용 사례와 개선 방안], 홍익대학교 교육대학원, 2004 ,p18~p.20
2. 드라마 별 언어사용 실태.
1) 음운
방송은 표준 발음을 바탕으로 삼아야 한다. 왜냐하면 일부 지역에서 쓰이는 비
쉬운 상황이다. 특수교육보조원은 유급인력의 필요성을 주장하는 학부모의 요구에서 비롯되었고 여전히 운영지침이나 사례가 부족하기 때문에 현장에서 직접 보조원에게 업무를 지시하고 관리할 특수교사의 입장은 많이 반영되지 않고 있다. 그러나 정부는 2007년까지 보조원 수급을 4000명으로 늘릴