영어 학습은 의도적이고 의식적인 활동이 요구되는 능동적인 과정이므로 동기와 밀접한 관계가 있다. 유능한 학생일지라도 주의를 집중하지 않거나 어느 정도 노력하지 않으면 영어 학습의 효과를 기대할 수 없다.
특히, 외국어로서의 영어(English as a Foreign Language : EFL)를 학습하는데 있어서 동기의
효능감은 일정한 범위의 학습과제, 더 나아가 일정한 범위의 학습 과목간에도 어느 정도의 전이를 보이는 것으로 나타났다. 또한, 이러한 학구적 자기효능감의 전이도는 부분적으로 학습과제간 유사성에 관한 학습자들의 주관적인 믿음체계에 근거하는 것으로 발견되었다. 다시 말해, 영어에 높은 학
중요한 현상이다. 또한 어휘학습이 제2외국어 학습에 기본이기 때문에, 어휘 학습과 다른 심리적인 인지변인들(음운, 기억)과의 관계의 연구는 중요하다. 본 연구에서는 한글과 영어의 어휘학습능력, 인지구조, 어휘력, 성적, 학업효능감 그리고 자기효능감과의 관계가 무엇인지를 알아보고자 한다.
Ⅰ. 서론
기업가정신은 (企業家精神, 영어: Entrepreneurship) 창업이라는 관점과 기업가 정신이라는 관점에서 쓰이고 있다고 볼 수 있다. 기업가정신의 사전적 의미는 외부환경 변화에 민감하게 대응하면서 항상 기회를 추구하고, 그 기회를 잡기 위해 혁신적인 사고와 행동을 하고, 그로 인해 시장에 새
효능감
학업성취도를 향상시키거나 이에 영향을 미치는 가장 큰 요인 중 하나로 자아효능감을 들어 볼 수 있다. 자아효능감은 반두라(Bandura, 1977)의 사회학습이론에서 등장한 개념이다. 학업적 자아효능감이라고도 할 수 있는데, 이는 주어진 학습과제를 요구되는 수준에 맞추어 수행할 수 있는 능력