영유아교사의 반성적사고의 개념 및 수준에 관해 설명하고, 반성적사고를 함양하는 방안을 고찰해보고자 한다. 또한, 교육의 질 향상과 관련된 다양한 활동으로 장학의 목적과 유형에 대해 살펴보고, 영유아 교육기관에서의 장학지도 내용과 효과적인 장학
지도를 위한 방안도 고찰해보고자 한다.
교사의 전문성을 판단하는데 있어서 중요한 특성 중의 하나로서 반성적사고 능력이 강조되는 이유로는 첫째, 교사로 하여금 교실에서의 교수 수행 능력을 개선하는데 도움을 준다. 둘째, 교사 스스로가 교육에 대한 철학적 관점을 갖도록 한다. 셋째, 전문적 교사로서의 교사상을 갖도록 한다는 점이
반성적사고를 할 수 있는 능력이 필수적으로 요구된다.
수업에서 교사의 반성적사고를 촉진시키는 구제척인 방법으로는 자신의 교수행동을 되돌아보거나 전문가와의 대화, 기록을 통한 방법, 동료와의 협력을 통한 방법 등 다양한 방법이 제시되고 있다.
장학은 교수-학습이 효율화를 목적으로 교
영유아에게 교사는 생물학적 성차를 바르게 인식하고, 행동할 수 있도록 도와야 한다. 본 과제에서는 영유아교사의 자질에 대해 구체적으로 설명하고, 현재 영유아교사로서 본인이 부족하다고 생각하는 자질과 이를 개선하기 위한 방안을 제시하며 작성하며 영유아교사의 반성적사고를 함양할 수 있
교사의 관심사 발달의 특징은 교사의 관심사나 능력이 질적으로 낮은 수준에서 질적으로 높은 수준으로 순서대로 이동한다는 것이다.
지금부터 보고서를 통해 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하도록 하겠