1. 구성주의 과학교육
1) 구성주의
구성주의란 그 기본 전제를 학습자 중심의 능동적-교수학습 환경을 실천하고자 하는 것으로서 구성주의 자들은 지식은 전수되는 것이 아니며 구성되는 것으로 보고 있다. 따라서 유아는 스스로 자발적, 주도적인 활동에서의 참여를 강조하여 유아 스스로 자신이
말하기 활동을 한 후에 효과적으로 말하고 올바르게 듣는 태도에 대하여 간단히 토의한다.
3) 말하기활동
(1) 그림보고 이야기 꾸미기
그림책이나 카드를 보고 이야기를 꾸미도록 한다.
예를 들면, 연결되는 그림카드를 순서대로 골라서 이야기를 꾸며 말 하도록 한다.
(2) 물건 보여주며 말하기
일치가 아니라고 가정하여 사회적 맥락에 개인 학생의 구성 활동을 분석하여 그 안에서의 상호작용을 설명하는 것이다. 그러면 본론으로 들어가서 구성주의 이론의 개념에 대해서 살펴본 후 구성주의에 근거한 교수-학습의 방법은 무엇이고 어떻게 진행되는지에 대해 구체적으로 논하도록 하겠다.
, 넷째, 사실의 상대적 특성과 변화에 관한 사고의 증진을 위한 활동을 중요시한다는 점이다. 따라서 본론에서는 피아제의 인지적 구성주의 이론에 기반한 과학교육의 방법에 대하여 간단하게 설명하고, 영유아들과 함께 해볼 수 있는 물리적 지식 활동에 대하여 실제 예를 들어 설명해 보겠다.
학습자 스스로의 자기조절, 자기수정을 뜻하는 과정평형화가 있다고 보았는데 물리적 환경, 성숙, 사회적 환경, 과정평형화의 네 가지 요소는 모두 개인과 환경의 상호작용을 조절한다.
구성주의는 학습자들이 자신이 처한 맥락에서의 능동적인 경험을 통하여 자신에게 적합한 지식을 구성한다는 점