인지발달과의 관계에 관한 학자들의 관심을 새롭게 했다. 따라서 본론에서는 1. 피아제의 인지발달이론의 기본개념과 비고츠키의 기본개념에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가, 2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인
영유아의 도덕성 발달에 대한 이해가 선행되어야 하고 이를 실천할 수 있어야 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 인지발달이론의 기본개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본개념 (근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가를 논하시오.
이론적 배경들 중의 하나인 구성주의적 교수-학습 이론의 기본개념을 접근한다.
2) 구성주의의 배경
구성주의(Konstruktivizm)는 지식이란 무엇이며, 인간이 지식을 어떻게 형성하는가에 대한 철학적인 물음인 인식론(epistemology)에 대한 논쟁에서 비롯되었다. 구성주의라 불리는 상대주의적 또는 주관주
영유아의 발달은 유전 또는 환경 중에 어느 하나의 절대적인 영향을 받는 것이 아니고 이들이 상호작용함으로써 이루어진다고 주장한다. 인간을 환경으로부터 얻은 정보에 따라 행동함으로써 자신의 주변 세계를 이해해 나가는 존재로 간주하고 이러한 과정에서 계속적인 인지의 재구조화가 이루어진
피아제는 개인과 물리적인 사물과 상호작용을 통한 능동적·직접적인 활동을 통한 인지구조에 관심을 두고 있으며, 지식 구성의 주요 요인을 개개인의 내면적 인지작용으로 보는 반면에 비고스키는 변화의 뿌리는 인간 자체 내에 있지만 환경과의 상호작용으로 발달한다는 입장으로 사회적·문화적 상