과업과 특징을 정립하여 아동의 특성과 시기에 적절한 교육이 무엇인지를 세분화하였다. 여기에서는 다양한 아동 발달이론 중 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적인지이론에 대하여 알아보고 이론을 바탕으로 교사가 교육현장에서 적용할 수 있는 역할에 관하여 서술해보고자 한다.
인지발달에 상당한 진전을 보이는 시기이며 피아제의 인지발달의 네 단계 중 두 번째 단계인 전조작기에 해당된다. 이러한 전조작기 사고의 특징은 상징 발달, 자기중심적 사고, 직관적 사고, 애니미즘적 사고의 발달로 설명될 수 있다. 본 레포트에서는 피아제의 인지발달이론과 더불어 비고츠키의
1)피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적인지이론에 대한기본개념
-피아제의 인지발달이론개념피아제의 인지발달이론은 인간의 인지발달이 단계적으로 진행된다는 것을 강조합니다. 이론은 4가지 단계로 구성되어 있으며, 각 단계에서 아동은 새로운 인지 능력을 습득하고, 이전의
교육사상이 바로 진보주의이다. 아동중심 교육사상은 이미 18세기 유럽의 루소 때부터 시작되었는데, 미국에서는 듀이(John Dewey)가 중심이 되어 큰 발전을 이루게 되었다. 진보주의 교육운동에서는 권위적인 교사와 교과중심의 주입식 교육방식, 그리고 암기위주의 수동적인 학습에 반대한다. 진보주의
수방법으로 학습활동의 단계와 학습결과의 평가 단계로 이루어지며 학습자의 자발성이 무엇보다도 중요시된다.
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5. 한국 유아교육현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
우리가 학교에서 받은 수업들은 학교 밖에서는 거의 연관성이 없는 것들을 배우는 경향이 있다. 그러나 프로젝트