발달에 상당한 진전을 보이는 시기이며 피아제의 인지발달의 네 단계 중 두 번째 단계인 전조작기에 해당된다. 이러한 전조작기 사고의 특징은 상징 발달, 자기중심적 사고, 직관적 사고, 애니미즘적 사고의 발달로 설명될 수 있다. 본 레포트에서는 피아제의 인지발달이론과 더불어 비고츠키의 인지
이론을 펼친 학자는 프로이트, 에릭슨, 피아제, 비고츠키 등이 있다. 이들은 시기별로 아동이 이루어야 할 과업과 특징을 정립하여 아동의 특성과 시기에 적절한 교육이 무엇인지를 세분화하였다. 여기에서는 다양한 아동 발달이론 중 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대
1)피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 기본 개념
-피아제의 인지발달이론 개념
피아제의 인지발달이론은 인간의 인지발달이 단계적으로 진행된다는 것을 강조합니다. 이론은 4가지 단계로 구성되어 있으며, 각 단계에서 아동은 새로운 인지 능력을 습득하고, 이전의
피아제는 개인과 물리적인 사물과 상호작용을 통한 능동적·직접적인 활동을 통한 인지구조에 관심을 두고 있으며, 지식 구성의 주요 요인을 개개인의 내면적 인지작용으로 보는 반면에 비고스키는 변화의 뿌리는 인간 자체 내에 있지만 환경과의 상호작용으로 발달한다는 입장으로 사회적·문화적 상
영유아의 발달은 유전 또는 환경 중에 어느 하나의 절대적인 영향을 받는 것이 아니고 이들이 상호작용함으로써 이루어진다고 주장한다. 인간을 환경으로부터 얻은 정보에 따라 행동함으로써 자신의 주변 세계를 이해해 나가는 존재로 간주하고 이러한 과정에서 계속적인 인지의 재구조화가 이루어진