발도르프교육의 이론적 토대가 되었다.
<중 략>
실내 환경
친밀감 있고 쾌적해야 하며, 가능한 낮 시간에는 인조조명이 필요 없도록 구성해야 한다.
밝게 트여있고 자연적인 색감들로 채운 환경은 영유아의 감각과 감성을 풍부해지도록 돕는다.
자유롭게 흉내 내고 따라 할 수 있도록 상상력을
Ⅰ. 서론
영유아보육프로그램은 영유아의 안전한 보호와 신체적 생리적 욕구를 충족시킬 뿐만 아니라 제반 영역의 발달을 증진시키는 것을 주목적으로 하여 영유아를 가정이 아닌 장소에서 하루 종일 보호해 주고 교육을 제공하는 프로그램이다. 과거에는 보호 기능에 중점을 둔 보육프로그램이었
환경문제에 대한 대책
영유아기부터의 생태교육을 통한 장기적이고 근본적인 대안에서 시작
우리나라 생태유아교육의 연구와 실천
1990년에 결성된 [우리 아이들의 보육을 걱정하는 모임]에서 태동
1993년 부산대학교 보육종합센터에서 대한 구상이 현실화
1995년 ‘부산대 부설 어린이집’ 개원 이
[영유아보육프로그램] 프로젝트접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 몬테소리 프로그램, 숲 유치원 프로그램, 발도르프프로그램, 하이스코프 프로그램, 카미 드브리스 프로그램, 다중지능 교육과정, 디스타 프로그램에 대해서 서술하시오.
1. 프로젝트 접근법
1920년대 미국에서 듀이(Dewey)와 킬패트릭(Kilp
영국에서는 니일이 자유학교를 시도하였고, 미국에서는 존 듀이가 실험학교를 세웠다.
<<발도르프교육학의 기초>>
1. 인지학적 인간론
인지학적 인간학은 형태, 삶, 의식이라는 이 삼체성에 기초하고 있다. 인간은 육체, 영혼, 정신의 삼지적 구조를 통해 경험될 수 있는다는 것과 공간, 시간, 영원