역할을 하는 언어 능력을 교육을 통해 길러 주고자 하는 것이다. 따라서 가정이나 유아교육기관에서는 유아들의 언어교육의 중요성을 인식하여 다양한 언어형태를 사용하여 유아들이 충분한 언어발달을 이루도록 질적인 언어 환경을 제공해야 한다. 이에 본론에서는 영유아언어교육에서 교사의 역할
1. 영유아의 수학적 사고를 지원하기 위한 교사의 역할아동문학은 유아교육현장에서 오래 전부터 많이 활용되어 오고 있다. 그러나 주로 협동심, 양보심, 이타심 등의 사회성이나 정서발달의 목적과 연관되어 다루어져 왔거나(김영옥, 1990; Lamme & McKinley, 1992) 또는 어휘력이나 이해력 등의 언어발달
영유아가 학습의 중심이 되어 스스로 환경과의 상호작용이 이루어지도록 도와줘야 한다.
2) 이론적 기초
몬테소리는 영유아는 자유로운 환경에서 스스로 발달해 나갈 수 있는 잠재능력을 가지고 있다는 교육철학을 세웠다. 이는 루소, 페스탈로치, 프뢰벨의 철학과 맥을 같이 하지만 아동기 그 자체
아동문학 작가와 미술가가 협력하여 만든 것이다.
1) 그림책은 글과 그림 모두가 각각의 의미 있는 역할을 하는 중요성을 가지고 있다
2) 그림책의 글은 간결한 글로 문학성을 갖추고 있다. 그림은 미술성을 갖춘 그림이다. 그림책은 이런 글과 그림이 조화를 이룬 예술작품이다.
3) 그림책은 언어 예
아동문학교육에 있어서 다양한 장르(언어, 수학, 과학, 도덕 미술 등)의 통합교육의 장점
아동문학교육에 있어서 다양한 장르의 통합교육은 다음과 같은 장점이 있다.
첫째, 아동문학을 이용한 총체적이고 통합적인 교육활동을 구성하여 전개해 나갈 때 음율활동, 이야기나누기, 미술활동, 역할