언어 모델, 또는 또래의 관심사, 놀이, 교사 등 직접적인 환경과 지역사회와 문화 환경과 같은 거시적 환경도 들 수 있다. 따라서 본론에서는 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한바람직한교실환경을 기술하고, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기중두가지를 선정하여 각각에 대한실제활동을 제시해 보겠
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2. 유아기 언어발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.
1) 유아기 언어발달의 중요성
유아의 언어발달이란 언어의 표현이나 이해 활동을 통해 말하기, 읽기, 쓰기, 듣기의 기능을 향상시켜 주는 다양한 활동이라 할 수 있는데 언어발달을 위한 교육은 학습을
두 습득하여 활용할 수 있다는 것을 의미한다. 그러므로 3-5세 연령별 누리과정에서 제시하고 있는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어형태에는 포함되지 않지만 유아 언어교육에 있어서 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 화용론의 언어구성요인에 따른 교육이 요구되어진다. 따라서 본론에서는 바람직한
언어능력은 초등학교 진학 이후 언어 학습에 지속적인 영향을 미친다. 따라서 유능한 사회구성원으로 성장하기 위해 유아기에 자신의 의사를 표현하고 타인의 의사를 수용할 줄 아는 의사소통 능력을 갖추는 것은 매우 중요한 과제일 수 밖에 없다. 따라서 본론에서는 연령별 따른 영유아언어교육의
언어 능력을 교육을 통해 길러 주고자 하는 것이다. 따라서 가정이나 유아교육기관에서는 유아들의 언어교육의 중요성을 인식하여 다양한 언어형태를 사용하여 유아들이 충분한 언어발달을 이루도록 질적인 언어환경을 제공해야 한다. 이에 본론에서는 영유아언어교육에서 교사의 역할에 대하여 서