영유아의 언어발달 과정을 토대로 자신의 견해를 표현하고 타인의 견해를 이해하는 언어이해 및 표현능력을 향상시키기 위한 영역이다.
2) 의사소통 보육과정의 영역
의사소통 보육과정의 영역은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기로 나눌 수 있다.
이 중 말하기, 듣기는 언어이해능력을 의미하며 읽기, 쓰
영역에서는 공동체에서 ‘화목하게 지내기’, ‘사회적 가치를 알고 지키기, 의사소통 영역에서는 ’느낌, 생각, 경험 말하기‘ 요소와 관련이 있다. 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 과정은 크게 도입, 전개, 마무리로 과정화하였다.
도입단계에서는 약속과 규칙이 필요한 경우에 관해 이야기를
영역을 이루는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 각 영역을 개별적으로 이루기보다 통합적 지도를 통해 더욱 효과적이고 실제적인 교육을 전개하는 것이다. 이에 각 영역에 대한 통합적 지도가 보다 효과적인 이유에 대해 원인을 고찰해보고 제시된 사례에서 이루어질 수 있는 놀이 활동을 계획해 보는 시간
만들어주고 있다 정신분석이론의 대표적인 학자는 프로이트라고 볼 수 있다. 그 이후 펠러, 에릭슨, 비고스키 등이 정신분석학 분야에 학문적 연구를 계승하였다. 이 장에서는 놀이지도1) 유아의 놀이에 대한 정신분석이론의 주장을 ➀이론적 측면과 ➁실제적 측면으로 구분하여 설명하기로 하자.