영유아의사소통장애의 유형을 살펴보고교사의 역할및실제교수방법을 제시하세요.
Ⅰ. 서론
의사소통은 정보와 아이디어를 교환하는 것으로 메시지를 암호화하고, 전달하고, 해독하는 것을 포함한다. 또한, 정보를 보내고 받는 이중적 역할이 요구되는 상호작용과정이다. 우리가 일상생활에서
(언어발달장애)
단순하게 언어가 느리다는 주호소를 통하여 아동을 평가를 하던 도중 평가자는 언어가 늦는 이유의 원인이 지적장애및 자폐스펙트럼장애로 인하여 늦음을 알게 되었다. 평가자는 부모에게 이러한 상황을 전달할 때 바로 말을 해줘야 할지, 아니면 일정기간 아이를 치료를 하며 부모와
방법론으로도 설명될 수 있다. 각각의 여섯 가지 진단 모델들을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
1) 교육과정-중심의 진단
교육과정-중심의 진단(curriculum-based assessment)은 “준거참조검사의 한 유형으로 교수목표의 판별과 현행수준 및 진도를 진단하기 위한 기준의 역할을 하는 교육과정상의
제시한 바 있다. 첫째, 유아교육은 평생교육의 일환이며 인생의 기초와 터전을 튼튼하고 바르게 인정하고 있다. 둘째, 유아교육은 ‘유아에게 해가 되지 않는 일’을 한다. 이 말은 유아교육은 다른 목적을 위한 수단이 아닌 그 자체로서 목적이 되어야 함을 강조한다. 셋째, 유아교육이란 ‘독자적․
교수학습을 진행하여야 한다. 이러한 교수학습방법은 지체아동들이 물질에 대한 충분한 탐색과 경험을 통하여 익숙해지면 자신의 능력 안에서 자신만의 아이디어로 탐색한 물질을 구성하고, 그런 다음에 놀이로 나아갈 수 있도록 할 수 있다. 특히 교수자는 다만 놀이 안내자로서 해야 할 역할만 감당