교육을 실시해야 한다는 인식에서 시작하고 있다.
위 두 가지 목적 중에 어느 측면에 더 중점을 두느냐는 실제로 혼재돼서 나타나기 때문에 명확히 선을 가르기가 용이하지 않다. 이는 영재교육에 관한 법으로 여러 나라에서 참고하고 있는 미국의 ‘Jacob & Javits Acts`에서 ’영재는 국가의 미래와 안보,
Ⅰ. 서론
대부분의 미국영재교육 담당 교육가들은 미국교육부가 1972년에 처음 내놓은 영재의 정의를 바탕으로 프로그램을 계획한다. “영재는 전문가에 의하여 뛰어난 능력으로 인하여 훌륭한 성취를 할 것으로 보이는 사람으로 판별된 아동이다. 영재들은 자신과 사회에 기여할 수 있도록 하기 위
Ⅰ. 서론
제 7차 교육과정에서는 학교수준의 교육과정 중 특별활동과 재량활동 시간에 각 학교별 특색과 여건에 따라 범교과 활동을 운영할 수 있도록 제안하고 있다. 특별활동 시간에 발명영재반과 같은 특색 있는 단체를 조직하여 차별화된 발명교육을 실시 할 수 있다. 또한 재량활동 시간을 활용
방안도 모색한다. 넷째, 「주 5일제 수업」의 정착을 위해서는 학생들의 자기주도적인 학습능력과 자기 관리 능력이 필수요건이므로 교실수업을 개선하여 개별화 학습 방법으로 전환하고 프로젝트 학습, 문제해결학습 기회를 확대한다. 또 기초․기본학습과 독서교육을 강화하고 정보통신 처리능
제7장 교육기획과 정책
교육기획이란 실제적인 부분으로서 교육의 합리성, 효율성을 극대화하기 위한 지적․합리적인 사전준비과정으로 교육의 비전과 교육활동의 방향을 제시한다. 동시에 교육정책은 교육활동을 운영하기 위한 국가의 기본 이념이나 방침을 뜻하며 교육행정의 적극적 기능을