Ⅰ. 서론
ICT 활용 수업에 관한 논의가 늘어나면서, '온라인 학습방'을 운영하는 교사가 많다. 온라인 학습방을 통해서 교사는 수업전단계-수업단계-평가단계를 실현하고자 한다. 그런데 '온라인 학습방'을 개설하고 운영하는데 많은 시간과 노력을 투자하고 있지만, 정작 효율적인 성과를 얻는 경우
온라인강좌를 통해 교육을 받을 수 있다.
(3) 교육 과정
진행되는 교육과정으로는 학습지원과정과 자율학습과정 블렌디드러닝으로 나눌 수 이Tdau 먼저 학습지원과정은 정해진 기간에 강사와 운영자의 도움을 받으며 학습하는 과정을 말하며, 기간 동안 강의와 평과, 과제, 토론 등 다양한 형태의 학
인터넷을 학교 현장에 도입하자는 운동을 주도해오고 있다. 이 운동은 정보통신인력의 자원봉사 및 시설 지원, 인터넷 순회강좌 등으로 나타나고 있다.
환경이 마련됨에 따라 기기를 활용할 수 있는 멀티미디어 컨텐츠 및 인터넷 접속활용의 수요가 급증함에 따라 교육부에서는 온라인 멀티미디어 컨
Ⅰ. 개요
정보 통신 기술의 발달과 함께 사이버 교육은 공교육의 내실화와 공교육이 갖는 한계를 극복할 수 있는 강력한 교육수단으로 등장했다.
국내 모든 학교 및 교실에 학내 전산망이 구축되어 인터넷을 활용한 수업이 가능하게 되면서 교원과 학생들의 인터넷 사용률도 급증했다.
온라인교육
교육사회, 21세기 정보사회를 주도할 교육복지사회의 건설을 추구한다. 에듀넷은 교육의 세계화‧정보화를 지향하는 교육개혁 이념의 실현, 국가의 전반적인 교육 수준 향상, 지역‧계층‧신체‧학력 요인으로 인한 교육 격차 및 정보 소외 현상 해소, 전국민의 정보 활용 능력 증진에 따른