정에서 아이들에게 관심을 많이 쏟아야 한다. 아이들 스스로가 자아관을 형성할 수 있도록, 자기 역할에 충실할 수 있도록 분위기를 만들어 주어야 한다. 학교에서는 문제를 일으키는 아이들과 더불어 그 아이들로 인한 피해 학생에 대해서도 관심의 끈을 놓지 말아야 한다. 특히 ꡒ따돌림당하는 아
심각성을 짐작할 수 있다. 1989년에서 1994년까지 5년간 일어난 이지메 사건이 중학교에서 약 1만 2800건, 초등학교에서 6,400건에 이르렀다는 사실 또한 그 심각성을 뒷받침해 준다. 이처럼 이지메는 일본에서 흔히 있는 일로 중학생들이 이지메를 당해 자살하는 일이 자주 발생하자 커다란 사회문제로 부각
왕따는 가해자가 다수이며 피해 당사자뿐만 아니라 가족에게까지 극심한 정신적 고통을 안겨준다는 점에서 극히 비인간적인 범죄행위임을 간과해서는 안된다.
2. 왕따의 주요원인및 피해자, 가해자의 특성
1) 학습부진
학습장애에 비해 아이가 학습에 적응하지 못하는 이유가 뚜렷이 드러난다. 부
. 성씨는 "청소년기 성교육에선 '어허, 하면 안돼'라고 강요했는데, 막상 성인이 되면 성에 대해선 '네가 알아서 해'라고 말한다. 이런 게 낙태나 미혼모 등의 문제를 부추긴다"면서 "성을 향유하는 남녀가 함께 책임질 수 있는 사회를 만드는데 공감하는 사람이 늘어나면 좋겠다"고 말했다.........(후략)
정폭력이라고 할 수 있다. 이러한 가정폭력은 가정구성원들 사이에서 발생하는 것을 원칙적으로 하고 있으며 가정구성원 1개인 또는 다수에 대하여 지속적이고 반복적인 행태로 행사되어 지기도 하며 밖으로 노출되지 않고 가정이라는 테두리 안에서 묵인되고 있다는 점에서 심각한 문제성이 있다.