과제 기반 학습(task-based language learning)은 과제(task)를 기본 요소로 외국어 학습을 계획하고 교수하는 접근법이다 (Nunan, 2004). 해당 접근법은 외국어를 학습할 때 언어의 의미와 정확성을 균형적으로 발전시키기 위해 고안되었다. 과제 기반 학습은 pre task, task cycle, language focus의 세 단계로 이루어지며, 앞
1. 서론
쓰기란 문자 언어를 통해 자신의 의사를 전달하는 의사소통 행위로,고도의 복잡한 사고 및 문제해결 능력을 필요로 하는 인지 기능이다.사실 굳이 모국어와 외국어를 구별하지 않더라도 쓰기는 쉽지 않은 활동이라고 할 수 있다.듣기와 읽기의 이해영역보다 말하기와 쓰기의 표현 영역이 훨씬
[외국어로서의 한국어표현교육론]
• 주제 : 말하기 수업 상황에 따른 교사의 여러 가지 수행 역할이 있습니다. 학습자 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이를 선택한 이유를 각각 쓰고, 학습자가 앞으로 어떤 한국어 교사가 되고 싶은지 구체적으로 정리하여 제출하십시오.
Ⅰ.
언어를 사용하는 사람들의 문화를 알게 되며, 이에 김치, 온돌, 태권도 등과 같이 한국 문화를 반영하는 어휘를 학습함으로써 한국의 문화를 더 잘 이해할 수 있다. 이러한 관점에서 관용표현에 대해서 살펴보고, 중급 학습자를 대상으로 한 관용표현 교수-학습 활동안을 다음과 같이 제시하고자 한다.
하나라고 할 수 있을 것이다. 실생활에서 사용하는 만큼 구어는 글로 표현하는 문어와는 많은 차이를 가지고 있는데 본 보고서에서는 본 과목 강의 교재인 ‘외국어로서의 한국어표현교육론(담당교수- 조위수)’의 p3에서 p5까지의 강의를 바탕으로 구어의 특성에 대해서 생각해 보고자 한다.