쓰기는 모국어 학습자에게도 힘든 과정이며,따라서 외국어 학습자에게 쓰기란 자신의 모국어가 아닌 외국어로 사용해야 한다는 점에서 더더욱 어렵다고 할 수 있다.
본 과제에서는 모국어 학습자와 외국어 학습자의 쓰기에 나타나는 차이점에 대하여 알아보고,외국어 학습자를 위한 쓰기교육의 방향
‘의사소통- 말하기 듣기 쓰기’를 원활히 하고 보다 정확하게 사용하기 위해 배워야 할 필요가 있는 개념이다. 이러한 ‘음성’ 혹은 ‘음운’을 교육하는 학문이 음운교육론이다.
이에 음운론이 무엇인지, 음윤교육이 왜 필요한지에 필요성을 제기하고 현 음운교육의 문제점을 제시하고자 한다.
한국어교육 문법이란 외국어로서 한국어를 학습하는 학습자들을 대상으로 그들이 한국어의 구조를 이해할 수 있도록 하고, 한국어로 의사소통 하는 것을 돕기 위한 규칙이다. 즉, 외국인 학습자들이 한국어 문법에 대한 지식을 얻고, 이를 바탕으로 한국어를 사용할 수 있도록 하는 것이 외국어로서의
표현의 의미와 기능 등에 대한 실질적인 지식을 가지고 있어야 한다. 그리고 대조 분석의 방법을 통하여 한국어와 영어의 유사점과 차이점을 알고 영어 교육에 이용할 수 있어야 한다.
넷째, 학습조정자(learning manager)이어야 한다. 즉 학습자의 학습 과정을 보다 용이하게 해 주고, 문제가 있을 때 그것