Ⅰ. 서론
평생교육이란 일반적으로 평생을 통한 계속 교육을 의미하며 급변하는 현대사회에 있어서 한편으로는 일정 연령층을 대상으로 하는 한정된 기간의 교육으로서의 학교교육과 다른 한편으로는 조직화되지 못한 비효율적인 상태의 사회교육기능을 개편하여 강화하고 한 사회가 가지고 있는
이이루어지는 경우가 많다고 할 수 있습니다. 청소년들이 스스로 극복을 못하는 것이 아니라 끊임없이 자살을 유도하는 사회적 현상들이 늘어나고 있다는 점을 간과 할 수 없는 현실에서 본론에서는 청소년기의 자살의 특징을 논하고 사회복지측면에서의 해결방안을 서술해 보겠습니다.
Ⅱ.본론
대한 긍정적인 자아개념을 갖도록 해야 한다.
청소년 문제를 해결하기 위해서는 청소년에 대한 심리적, 사회적 현실에 대한이해가 선행되어야 한다. 이를 위해서 가정에서는 가족공동의 장을 마련함으로써 가정의 애정적, 교육적 기능을 회복해야 한다. 가정을 통해서 기본적인 인격형성 및 가치관
이다.
이제 우리 사회에, 우리 학교에, 우리 교실에 과거에는 다르게 여겨왔던 이들이 우리와 더불어 살고 함께 공부하는 시대가 되었다. 다문화 가정의 구성원은, 지금 같이 살고 있고, 앞으로도 같이 살아가야 할 이웃이며, 사회의 다양화라는 면에서 중요한 국가적 자산이다. 그런데 이들의 교육과
관계없이는 사회복지는 성립하지 않는다. 현재 지역사회복지의 여건이 변화해가고 있다.
사회복지실천이 어떤 면에서는 사회복지에 대한 법, 행정, 재정, 인력에 의해 진행되는데 이러한 구성요소를 내포하고 있는 실질적인 법과 행정 및 재정과 인력에 대한 연구하며 발전방안을 모색해야 한다.