이해하고, 문학의 가치와 아름다움을 향유 하며, 심미적 안목을 높인다.
라. 한국 문학의 보편성과 특수성을 이해하고, 우리 공동체의 문학 문화 발전에 적극적 으로 참여한다.
2009년 개정 시기에서 국어 심화 선택 ‘문학’의 목표는 다음과 같다.
위의 목표를 볼 때, 우리는 문학을 가르침에
이해하며 저자와 같은 가치관을 가지고 저자의 의도대로 행동하려는” 이상적 실재이다.
복음서의 서사들에 있어서 내재적 저자-서술자는 하나님과 예수님의 분명한 대리자요 해석자이므로 그의 사상과 의도를 이해하고 그가 어떤 이상적인 내재적 독자를 의도하고 있는가를 확인할 수 있다면 우리
예술과 기술의 갈등, 특히 기술의 한계에 의해 표현이 좌절되는 것은 안타까운 일이 아닐 수 없다. 인류 발전의 역사를 되돌아볼 때 예술가들은 특유의 개념을 초월하는 사고로 새로운 필요와 응용 형태를 창조해 왔으며, 그러한 예술의 리드가 기술 발전을 주도한 경우도 있었기 때문이다. 그 일례로
이해하고 있다.
㉣ 라이지히 이후 의미 작용과 의미 변화를 지배하는 제 법칙에 몰두한 의미론은 20세기에 들어 사회학, 심리학, 철학 등의 주변 학문과 제휴하여 발전하였다.
분트(1900), 마르티(1908) : 심리학적 의미 연구.
메이예(1903) : 사회학적 의미 연구.
오그든-리차즈 : 의미 기능 분석.
스테른 :
교육과정의 수준
가 교육과정의 층위
1) 공식적 의도된 교육과정(표면적 교육과정)
가) 학교에서 공식적으로 가르치는 교과서 및 교수 학습자료.
나) 국가 수준의 교육과정 문서.
다) 시·도 교육청의 교과과정 지침, 지역교육청의 장학 자료, 학교의 교육방침 등.
라) 공식적 교육과정의 변화.
이청준 `병신과 머저리` 작품 분석
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