우주과학은 인간이 과거 동서 냉전시대를 경험하면서 미국과 구 소련이 경쟁적으로 우주 개발에 박차를 가해오면서 생긴 산물이다. 이렇게 우주과학에 전쟁과 전쟁의 승리의 목적을 위해 개발한 우주과학 그 결과 24시간 내내 전 지구상을 감시하는 군사위성이 등장함에 따라 전 세계 어디든지 위성의
임금이나 정부 관리들의 위민정신에서 나온 것이다. [1]
->고대에는 기우제라는 의식이 사람의 힘으로 할 수 없는 것에 대한 최소한의 노력이라고 볼 수 있는데 이러한 하늘의 존재는 그들에게 우상이었고, 오늘날 이러한 인간의 한계를 극복하려는 욕망이 우주개발로 이어지지 않았나 생각해본다.
이후 1993년 9월 우리별 2호, 1999년 5월 우리별 3호가 잇달아 발사됐다.
영국에서 우리나라와 외국 기술진이 공동으로 개발한 우리별 1호는 우리나라가 인공위성 제작 기술을 얻고 관련 전문 인력을 키워내는 발판을 마련했다. 또 우주과학에 대한 국민적 관심을 이끌어내 우주 산업 활성화에 기여했다.
중국의 ‘921공정’
1단계 – 2002년까지 무인우주선 2기 유인우주선 1기 발사. 우주실험 체계 개발
2단계 - 유인우주선과 우주 비행체의 도킹기술 개발, 1기의 소형 우주 실험실 발사. 우주실험 체계 개발
3단계 – 대규모 우주정거장을 개발해 장기적인 유인우주실험 실현
달 탐사 ‘창어’
체계적인 교육이 이루어져야 한다. 장혜순 저, 「유아놀이의 이론과 실제」, 학지사 : 서울, 2004, pp41-44
이에 아동기에 진행할 수 있는 과학지도의 중요성에 대해서 다음과 같이 살펴보고, 이를 교육현장에 적용할 수 있는 아동을 위한 과학활동지도안을 다음과 같이 구체적으로 살펴보고자 한다.