웃음, 주변, 질문, 추진, 현장, %" 중 반드시 2개 이상을 포함하여 질문을 완성할 것)
(생략)
4-2. 해당 질문에 대해 자유롭게 기술하여 주십시오.
대학교 신입생 시절, 외국인 관광객이 영어로 제게 길을 물어본 적이 있습니다. 제가 아는 곳이었지만 어떻게 설명할지 몰라서 미안하다는 말만 하고
기술하여 주십시오.(1400byte)
4. 4-1. IBK 입행에 대한 의지와 본인만이 갖고 있는 강점을 잘 드러낼 수 있는 질문(50자 이내)을 만들어 주십시오 (단, "오픈(open), 웃음, 주변, 질문, 추진, 현장, %" 중 반드시 2개 이상을 포함하여 질문을 완성할 것)
4-2. 해당 질문에 대해 자유롭게 기술하여 주십시오.(500자)
Ⅰ. 서론
일반적인 학습에서 교사와 학습자 간의 의사소통은 언어와 비언어적 행위를 통하여 이루어진다. 언어는 인간의 의도에 따라 왜곡 또는 통제될 수 있지만 비언어적 행위는 통제하기가 어렵고 언어와 일치하지 않게 표현되는 경우가 많다. 이를 바탕으로, 언어에 의한 의사소통의 장점을 내
기술의 한 형태이다. 그러나 이러한 자막이 다른 것들과 확연히 구분되는 것은 그것이 텔레비전이라는 컨텍스트 안에서 구현된다는 것이다. 따라서 우리는 텔레비전이 어떤 내용을 담고 있든 간에 그것은 최종적으로 시청자를 위한 발화여야 하고, 시청자를 설득(오락 프로그램에서는 웃음)시키는 목
기술적으로 또 구술적으로 나타나 왔다.
먼저, 기술적으로 나타난 ’유머‘의 특징을 살펴보자. 책으로 출판되는 유머로서 예를 들면 예전에 ‘최불암 시리즈’에서부터 최근에는 ‘유머 메일링’ 같은 것이 있다. 이렇게 기술적으로 나타난 유머는 저자가 독자를 상상하며 독자가 웃을 거라고 생