원격교육 형태는 다양하고 급속하게 발달하고 있다. 이처럼 정보문명에 의한 전자 커뮤니케이션의 일상화로 사회적 의사소통의 시공간적 관계를 변모 시켜 나가고 있다. 인터넷, 멀티미디어, 이메일, 화상회의 등 새로운 미디어가 개발됨으로 인하여 교육에도 혁신을 가져오게 된 것이다.따라서 사이
원격교육에 대한 관심사는 과거 어느 때 보다도 높은 것처럼 보인다. 그것은 컴퓨터 네트워크, 위성, 원격영상회의 체제 등이 사회 전반에 확산되면서 그러한 첨단 매체의 주요한 응용 영역 중의 하나를 "교육", 특히 원격교육으로 생각하고 있기 때문이며, 또한 평생학습권에 대한 사회적 요구가 확대
지금 21세기는 시공간을 초월한 시대로 언제 어디서나 자유롭게 교육을 받을 수 있는 시스템으로 발전하고 있다. 따라서 어느 나라이든, 어느 장소이든 간에 마음만 먹으면 교육을 받을 수 있는 체제로 되어 있다. 이것은 사이버상 교육인 가능하다. 즉, 원격교육이 있기 때문에 가능하다고 볼 수 있다.
Ⅰ. 서론
1. 연구의 의의와 목적
현재 우리나라의 원격교육의 현황을 알아보고자 함은 원격교육은 세계적인 관심거리이고 가장 국제적인 교육 분야중의 하나라고 할 수 있기 때문이다. 오늘날 교육에 있어서 중요한 경향 중 하나는 다른 나라에 있는 학습자들이 텔레컨퍼런스 그룹에서 함께
교육 혁신을 이루어야 하는 시점에 도달한 것이다.
이러한 연구배경 하에 본 연구에서는 연구보고서, 석박사학위논문, 신문 기사, 세미나 발표자료 등을 참고하여 포스트 코로나 시대에 코로나19와 원격교육에 대해 이론적인 내용을 고찰하고, 코로나19에 따른 국내외 원격교육현황과 전망을 파악하