학습자의 범위를 확장시키는 데 용이한 탄력적이고 역동적인 체제이다. 권성호는 가상교육은 시공간을 초월하여 학습이 컴퓨터를 매개로 한 다수 대 다수의 커뮤니케이션을 통하여 가상환경에서 이루어지는 것을 의미하고, 사회적&지적 상호작용을 위한 새로운 환경을 제공하며, 협력학습을 위한 효
학습, 발견학습을 가능하게 하며 사이버 공간에서의 토론학습 및 협력학습, 각계 각층의 전문가로부터 조언을 받는 학습, 실시간 혹은 비실시간 원격교육을 가능하게 한다. 또한 학습자가 자신의 학습을 위해 학습의 목표를 설정하며, 적절한 학습전략을 선정하고 이를 적용하며, 그 학습의 경과를 평
Ⅰ. 서론
미국의 독립학습이론의 영향을 받은 Moore의 경우는 원격교육의 정의에서 학습의 독립성과 자율성을 보다 강조하였다. 그는 원격교육을 “특별한 코스 설계 기술, 교수 기술, 테크놀로지를 이용한 커뮤니케이션 도구, 조직적 행정적 지원 등을 통해 가르치는 장소로부터 독립되어 학습이 이
5. 협력적인 계획하기를 사용하라.
전략 6. 화제 계획을 행동계획으로 전환하라.
(2) 아이디어의 생성하기 과정에서의 문제 해결 전략
전략 1. 문장 쓰기를 일단 중지하고 브레인스토밍을 실시하라.
전략 2. 독자와 이야기하듯이 자신의 생각을 말로 나타내 보라.
전략 3. 체계적으로 화제를 탐구하라.
학습과제의 선정, 학습 계열의 선정이 학습자에 의해 이루어진다. 또 전통적인 문자 교육의 학습이 정보 및 영상 중심의 학습으로 전환되고 있는 실정이다.
이러한 정보기술을 교육적으로 활용하는 방안이 활발히 연구되고 시행되는데, 특히 멀티미디어, 인터넷, 원격교육, 가상대학, 원격화상회의 등