교육적으로 활용하는 방안이 활발히 연구되고 시행되는데, 특히 멀티미디어, 인터넷, 원격교육, 가상대학, 원격화상회의 등의 활용이 놀라운 속도로 확산되고 있다.
교육 전문가들이 예견하는 21세기 학교교육의 모습은 교과서 없는 수업, 칠판이 없는 교실 수업, 캠퍼스 없는 대학 책 없는 도서관, 학
활용이 적합한 프로그램이나 자원을 담고 있는 호스트 및 웹사이트가 부족한 실정이다. 교육적으로 활용할 수 있는 웹사이트와 전자 교과서 및 자료를 국가가 개발하여 에듀넷에 탑재하여 전 학교에서 활용 할 수 있게 한다고 하니 기대해 볼일이다.
Ⅱ. 과학과 ICT활용교육(정보통신기술)의 특성
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Ⅰ. 개요
교육정보화는 예산 지원과 각종 교원정보화 연수 기회의 확대만으로는 충분한 성과를 거둘 수 없다. 변화하는 사회의 흐름에 맞추어 제도와 조직을 적절하게 정비하는 노력이 뒷받침되어야만 성공적인 교육정보화를 이룰 수 있을 것이다. 현재 학교나 기업에서 사이버대학이나 원격교육이
활용교육의 개념
ICT 활용교육이란 정보통신기술을 활용하는 교육활동을 의미하는 것으로, 다양한 형태의 교육정보를, 다양한 방법으로 학습활동에 활용하는 교육을 의미한다. 아울러, 각 교과의 교수․학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 ICT를 교과과정에 통합시켜 교육적 매체로써 ICT
콘텐츠 개발의 교육내용 연구 배경
교과서 구성 - 절충적인 교수학습 접근법(Eclectic Approach)을 적용
지역적 여건, 경제적 상황, 개인의 동기, 가정의 교육적 수준과 열의에 따라 다양한 방법 활용
입력 가설(Input Hypothesis)을 고려, 즉 교사가 어린이의 눈높이 파악과 현재수준보