![[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념, 유형, 필요성, ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 수업활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/432/431637-0001.gif)
![[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념, 유형, 필요성, ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 수업활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/432/431637-0002.gif)
![[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념, 유형, 필요성, ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 수업활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/432/431637-0003.gif)
![[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념, 유형, 필요성, ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 수업활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/432/431637-0004.gif)
![[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념, 유형, 필요성, ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 수업활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/432/431637-0005.gif)
![[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념, 유형, 필요성, ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 수업활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/432/431637-0006.gif)
![[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념, 유형, 필요성, ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 수업활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/432/431637-0007.gif)
![[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념, 유형, 필요성, ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 수업활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/432/431637-0008.gif)
![[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념, 유형, 필요성, ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 수업활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/432/431637-0009.gif)
![[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념, 유형, 필요성, ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 수업활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/432/431637-0010.gif)
![[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념, 유형, 필요성, ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 수업활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/432/431637-0011.gif)
![[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념, 유형, 필요성, ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 수업활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/432/431637-0012.gif)
![[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념, 유형, 필요성, ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 수업활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/432/431637-0013.gif)
![[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념, 유형, 필요성, ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 수업활동, ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/432/431637-0014.gif)
분야
hwpⅡ. ICT(정보통신기술)활용교육의 개념
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육의 유형
1. 매체적 활용과 도구적 활용
2. 독립적 활용과 네트워크 기반의 공동 활용
3. 교수-학습 활동에 따른 분류
1) 정보탐색하기
2) 정보분석하기
3) 정보안내하기
4) 설문조사
5) 웹토론하기
6) 협력연구하기
7) 전문가와 교류하기
8) 웹펜팔하기
9) 정보만들기
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
1. 유연하고 다양한 학습활동 제공
2. 자기 주도적 학습능력 및 창의력, 문제 해결력 신장
3. 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
4. 교육의 장 확대
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동
1. 아침활동 시간에 인터넷 동화듣기(저학년)
2. 수화를 배워봐요(고학년)
3. 동요를 배우며 맑은 심성 길러요
4. 재미있는 체조도 배워볼까요
5. 색종이 접기
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육과 수업활동
1. 수업활동의 기본 방향
2. 수업과정 단계와 교사의 역할
1) 수업활동 수립 및 준비
2) 수업안내
3) 수업전개
4) 수업정리
3. 교실환경에 따라 이렇게 적용해 보자
Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동
1. 목적 및 필요성
1) 장학활동의 필요성
2) 장학활동의 목적
2. 장학활동을 위한 현황 진단
1) 관내 교육기관 현황
2) 정보화 구축현황
3) 장학지원 현황
3. 장학활동 계획 수립
4. 장학활동의 내용
5. 추진 실적 및 효과
1) 추진실적
2) 효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
ICT 활용 교육에 대한 시범․연구학교의 보고서들을 보면 ICT 활용교육에 대한 장․단점을 제시하고 있다. 주로 인쇄 매체인 교과서의 내용을 동영상, 소리, 그림 자료 등을 다양하게 적용하다보니 학생들의 흥미 및 학습효과(학력)의 변화가 있다고 한다. 상위 그룹보다는 하위그룹에서 ICT를 활용한 교육이 학생들의 흥미 유발과 학력 증진의 동기를 부여했다고 한다. 하지만, 기존의 수업방법과 비슷한 ‘ 정보탐색하기’및 ‘정보안내하기’와 같은 유형에 편중되었고, 또한 현재 교실 환경에서 국한하여 시도하다보니 정보 만들기, 전문가와 교류하기, 웹 펜팔하기, 웹 토론하기 등은 하기 어렵다고 한다. 정보화 시대에 다양한 자료를 이용하는 ICT 활용교육을 시도하는 것은 매우 중요하지만, 판서 대용으로 사용하거나, 모 출판사 CD 또는 웹사이트를 켜 놓고, 의자에 앉아 마우스만 클릭하면서 앞서가는 교사라고 생각하는 것은 잘못된 예라 하겠다. ICT 활용교육에 있어 여러 정보화 기기의 사용도 있지만, 무엇보다도 중요한 것은 교사와 학생과의 공감대 형성이 얼마나 이루어지는가에 있는 것 같다. 면대면 수업, 교사와 학생간의 상호 교환이 있는 수업에서 ICT 활용 교육을 접목한다면 가장 최상의 수업이 아닌가 싶다.
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육의 개념
ICT 활용교육이란 정보통신기술을 활용하는 교육활동을 의미하는 것으로, 다양한 형태의 교육정보를, 다양한 방법으로 학습활동에 활용하는 교육을 의미한다. 아울러, 각 교과의 교수․학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 ICT를 교과과정에 통합시켜 교육적 매체로써 ICT를 활용하는 교육이다.
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육의 유형
1. 매체적 활용과 도구적 활용
우선 정보통신 기술을 활용하는 용도는 크게 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 하나는 수업 또는 학습 내용을 전달하기 위한 목적으로 정보통신 기술을 활용하는 경우이다. 이러한 목적으로 정보통신 기술을 활용하는 것을 매체적(媒體的) 활용이라 부를 수 있다. 매체(media)는 medium의 복수 개념으로 라틴어 `medius`에서 유래된 말이다.
▷ 서삼영(2001), ICT활용 교수-학습과정안 자료집-중등, 한국교육학술정보원
▷ 송재신·계보경(2000), ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 한국교육학슬정보원
▷ 윤기옥 외(2002), 수업모형의 이론과 실제, 학문출판(주)
▷ 함영기(2002), 바람직한 ICT 활용 교육 이론과 실제, 즐거운 학교
▷ 한국교육학술정보원(2001), ICT 활용 교수학습 과정안 자료집 [중등용]
▷ 한국교육학술정보원(2003), How to ICT, ICT활용 교수·학습 방법 및 자료 개발 연구
