유네스코에 대한 사람들의 관심과 이목을 집중시키고 있다. 따라서 앞으로 본론에서 다루어지게 될 유네스코의 형성 배경, 이론적 시각, 주된 활동, 의사결정구조 등을 통해 학생들이 유네스코가 가지는 진면모를 더 잘 이해하고 시사문제에 접근함에 있어 도움이 되었으면 하는 바람이다.
Ⅱ. 유네스
주요 내용
- 평생교육을 학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동으로 규정
- 광의의 평생교육 : 학교교육과 학교 외 모든 교육 포괄, / 협의의 평생교육 : 정규학교교육에 대비되는 학교 외 교육 (한국 평생교육법은 협의의 평생교육 개념 채택)
- 평생교육센터, 유․무급학습휴가 및 학습
영역이라는 점은 유아특수교육의 발전을 위해서 세 가지 모체 영역들 간의 책임 의식 공유와 협력적인 작업이 필요하다는 것을 의미한다. 그러므로 유아특수교육 영역의 특성을 잘 알고 발전에 기여하기 위해서는 세 가지 모체 영역을 잘 이해하고 영역 간 협력을 이루어야 할 것이다.
(중략)
통해 교육인적자원부에 영향권행사.
․ 교육행정에 관한 타부처의 이해를 넓히고 협조 촉진.
․ 국무회의를 통해 대통령의 교육정책에 관한 지시 사항 토의.
․ 교육인적자원부장관이 제출한 사항이 국무회의를 통해 국무총리와 대통령에 게 상달.
3. 교육인적자원부와 소속기관 및 단체
및 협의)의 편성, 운영에 관한 연구․개발
3.학습자료에 관한 연구․개발
4.환경교육 평가에 관한 연구
5.환경교육의 현안과제에 대한 연구와 해결 노력 사항들
“환경교육은 인간, 인간의 문화, 그리고 인간의 생물․물리학적 주변환경간의 상호 관련성을 이해하고 올바르게 인식하는데