유아교사의 교직전문성, 자질, 역할
1. 유아교사의 교직전문성
1) 전문직의 개념
① 전문직은 고도의 지적능력을 요구하며 이에 따라 장기간의 전문교육을 필요로 한다. ② 전문직은 사회봉사기능을 갖는다. ③ 전문직은 명확한 한계 내에서 고도의 자율성을 행사한다. ④ 전문직은 전문직 단체를
교사로서의 전문적 자질의 중요성을 인식하게 되었다.
제 1장 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
교육의 질을 교사의 자질과 밀접한 관련을 맺고 있다. 또한 어떠한 교사가 이상적인 교사인가 하는 자질에 관한 규정은 교사에게 기대되는 역할과 관련이 있다. 교사의 역할은 사회·문화·제도적 상황에
교사의 역할은 시대적 흐름에 따라 다양하게 변화되어 왔다. 과거에는 주로 유아를 보호하고 돌보는 역할이었다면 현재는 보호 역할은 기본이며 전문성을 바탕으로 교수자, 상담자 등의 다양한 역할이 강조되고 있다. 유아교사가 다양한 역할을 잘 수행하기 위해서 적절한 자질을 갖추는 것이 필요하
유아들의 교육의 필요성은 단순히 보육기관의 역할의 범위에서 벗어나 어린시절부터 수준 높은 교육이 필요하게 되었고 그 결과 영유아교사들도 그 전문성에 대한 필요성이 높아만 가고 있다.
과연 이런 환경 속에서 영유아교사들의 자질과 역할은 증대되어 가고 있고 그 전문성 또한 높은 수준을
높은 직무스트레스와 높은 이직률을 보이고 있다. 이러한 유아교육기관의 교사들의 상황에서 교사들이 제 역할을 잘 수행할 수 있도록 내적·외적 요인과 그들의 관계에 대해 알아보고, 이를 현장에서 잘 적용하여 교사들 스스로가 자긍감을 갖고 근무할 수 있도록 지원하는 노력이 필요할 것이다.