분야
hwp1) 전문직의 개념
2) 유아교사의 교직전문성
2. 유아교사의 중요성
3. 유아교사의 자질
1) 개인적 자질
2) 전문적 자질
4. 유아교사의 역할
1) 유아교사의 역할
2) 미래 유아교사의 역할
◆ 참고자료 ◆
1. 유아교사의 교직전문성
1) 전문직의 개념
① 전문직은 고도의 지적능력을 요구하며 이에 따라 장기간의 전문교육을 필요로 한다. ② 전문직은 사회봉사기능을 갖는다. ③ 전문직은 명확한 한계 내에서 고도의 자율성을 행사한다. ④ 전문직은 전문직 단체를 결성하여 스스로의 행동이나 표준을 유지, 향상시킬 수 있는 윤리강령을 가지고 있다. ⑤ 전문직은 높은 사회경제적 지위를 가진다. 즉, 전문직은 이상의 기준을 충족시키는 개념을 의미한다. 김혜린(1992)「유치원 교사들의 교직전문성 인식과 역할수행」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
2) 유아교사의 교직전문성
교직은 여러 가지 의미에 있어서 다른 일반적인 직업에 비하여 특수한 점이 있다. 즉, 교직은 인간, 특히 미성숙자를 상대로 하되, 주로 그들의 정신생활을 대상으로 하며, 동시에 그들이 구성분자가 될 사회를 생각하여야 한다.
유아교육 교사로 종사하기 위해서는 지식과 기술, 지역사회와의 관계에 작용하는 지도력, 그리고 정책 및 계획의 결정과 입안에의 참여 등 집중적이고도 전문적인 장기간의 훈련과 이론 및 기술의 준비교육이 필요하다고 하여 교직의 본질적인 특성상 유아교육 교사는 전문직에 해당한다.
김경희(2017)「델파이 조사를 통한 미래유아교사의 역할 분석」숭실대학교 교육대학원 석사학위논문
김혜린(1992)「유치원 교사들의 교직전문성 인식과 역할수행」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
염지숙(2018)「유아교사론」정민사
이기숙,장영희,정미라,엄정애(2010)「유아교육개론」양서원
이은미(2002)「유아교육 교사의 교직전문성인식, 정보자원활용, 교사역할수행의 관계 연구」가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문
이희경,김성수(2000)「유아교사의 역할 Q-set 개발 연구」유아교육학 논집. 4(1)
이희경(2005)「유아교육학개론」동문사
정재순(1998)「유아교육의 전문성과 교사의 자질」강원교육, 강원도 교육청
