교육연구회, 전달강습, 교내자율장학 등이 있다. 마지막으로 교원의 자기 계발을 위해 교원 스스로가 선택하는 개인 중심 연수는 학위 취득, 연구 수행, 교과교육 연구회 등이 있다. 따라서 본론에서는 유치원연수에 대해설명하고 현재본인이 속한지역의 연수프로그램을 조사하여 정리해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 교원의 개념
1) 정의
교원은 교육법 제 73조에 명시되어 있듯이 교원이라 함은 각 학교에서 원아, 학생을 직접 지도, 교육하는 자를 말한다고 규정한 것으로 보아서 유치원에서 대학에 이르기까지 각 급 학교에서 아동, 학생을 직접 지도하고 교육하는 자를 말한다. 그러므로 교원이라 하
교육청으로부터 특수분야 연수기관으로 지정 받아 운영 현장에서 필요로 하는 연수과정 개설하여 교사들의 신청에 의해 운영하고 있다. 이 장에서는 유아교육기관운영관리4B형) 유치원연수에 대해설명하고 현재본인이 속한지역의 연수프로그램을 조사하여 정리(교육청, 중앙교육연수원, 유아교육
본인이 속한지역에서 단위로 운영되는 작은 연수 과정들은 많다. 하지만 프로그램의 운영이 단일화 되어있고 역량강화 중점 교육은 찾아보기 힘든 것이 사실이다. 이에 본인이 거주하고 있는 OO 시 유치원 교사 누구라도 참여가 가능한 프로그램을 선정해 보았다. 바로 한국교원대학교 유아교육원에서
유아교육기간의 합리적인 운영은 아무리 강조해도 지나치지 않는다. 적절한 운영을 통하여 영유아들이 건전하게 자날 수 있으며, 더 나아가 양질의 유아교육을 받을 수 있기 때문이다. 이 장에서는 유아교육기관운영관리4A) 영유아교육기관운영정책에 대해설명하고 우리나라 영유아교육기관의 바람