과정을 추구한다는 점에서 의의가 있다. 이처럼 유아의 특성을 고려하지 않은 획일적인 교육으로 인해, 유아의 특성과 발달에 맞춘 개별적인 놀이 지원의 필요성이 두드러지게 되면서 누리과정의 개정이 이루어지게 되었다. 따라서 본론에서는 2019개정누리과정의 목표와 내용, 특성에 대하여설명하
유아에게 다양하고 구체적인 경험이 가능한 놀이 환경을 제공하고 최대의 학습과 발달 효과가 있는 높은 수준의 놀이에 참여하도록 하는 것이다.
Ⅱ. 본 론
1. 2019개정누리과정
1) 개념
누리과정은 유아교육법 제13조 제2항에 의거 국가수준의 교육과정으로 유치원의 교육목적과 교육목표를
2019개정누리과정과 유아들의 전인적인 성장과 발달을 위한 유아교사의 역할을 살펴보고 교사의 교수행동 유형을 정리해 본다는 것은 유아교육을 공부하는 학생으로서 매우 의미 있는 일인 것이다.
Ⅱ. 본 론
1. 2019개정누리과정의 목표와 내용을 살펴보고, 개정누리과정의 특성에 대하여설명
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
1) 정의
놀이라 함은 주로 유아와 관련된 자유분방한 행동으로서 외부의 강요나 실제적 목적이 없이 자발적으로 즐거움을 누리면서 몰입하는 일련의 쾌락적 활동을 의미한다. 놀이는 내적으로 동기 유발되어 발생하는 자율적 활동이고 결과보다 과정이 중요하며 비형식적,
키워 주고 나아가서는 놀이를 통한 상상력과 창조력을 향상시킨다.
2) 특성
(1) 과정 지향적 특성
놀이 활동 중 어린이의 관심과 흥미는 놀이의 산출물이나 결과보다 오히려 놀이의 과정에 있다. 어린이들은 종종 놀다가 보면 놀이의 과정 빠져 처음의 목표가 변해 버리는 경우가 허다하다.