, 그리고 인간이 과학적 메커니즘의 산업화 도시화 속에서 비인간화 되어가는 것을 목격하고 있다. 그렇기 때문에 더욱 유아교육의 필요성을 절실히 느끼고 있는 것이다. 이 장에서는 유아교육의 개념과 목표에 대해 논하고(15점), 교육활동계획안과 운영에 대하여 보고 느낀 점을 서술하기로 하자.
1. 유아교육의 개념과 목표
1.1. 유아교육의 정의
초등학교에 들어가기 전까지 어린 아이들을 키우는 데 우리나라처럼 학부모의 희생과 노력을 투입하는 나라는 많지 않다. 이는 우리나라 곳곳의 많은 유아교육기관의 수나 그에 따른 교육비 지출 비율에서 알 수 있다. 그러나 진정으로 유아교육
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 개념유아교육의 개념은 여러 학자들의 견해·시대적 배경 등에 따라 달라져왔다. 그래서 한마디로 정의할 수는 없지만 유아교육의 개념을 구체화 하기위해 세 가지 측면, 즉 유치원 교육과 유아교육의 관계, 고전적 유아교육의 개념, 현대적 유아교육의 개념으로 나누어서 살
Ⅰ. 서 론
과거의 유아교육은 6세 이전의 유아에게 1~2년 동안 교육시키는 형식적 교육 프로그램으로 인식되어 왔으나, 현대의 유아교육개념은 0세부터의 유아를 대상으로 한 교육으로 확장되었으며 교육기관에서의 제도적 · 형식적인 교육과 가정에서 이루어지는 비형식적인 교육이 상호 보충적으
개념은 보육적인 기능, 조기 재능교육, 초등학교 준비교육, 보상교육, 가정기능의 대행으로의 유아교육이 있으며, 본질적인 개념은 유아의 전인적 성장발달을 목표로 하며, 유아의 관심과 욕구를 최대한 반영하고자하는 아동 중심교육이자 결과보다 활동과정 자체에 더 의미를 부여하는 교육이다.