1. 유아교육의 공교육화란?
유아교육의 공교육화 체제에 관한 본격적인 논의는 1997년 6월2일 교육개혁위원회가 발표한 제 4차 신교육체제 수립을 위한 교육 개혁 방안에 포함된 유아교육의 공교육 체제 확립으로 시작되었다. 교육개혁위원회는 유아교육이 개인적, 국가적으로 매우 중요한 과제임에
교육기관이라는 기본적 신뢰를 하고 있는 반면 학교가 가지는 부정적 인식 또한 아주 깊다. 따라서 유아학교에 획일적인 교육, 똑같은 교육과정과 프로그램, 지시와 명령위주의 교육방식이 도입되는 것을 염려하는 것이다.
지금 준비하고 있는 유아교육공교육화를 위해 초중등교육법에서 분리된 유
Ⅰ. 개요
유아교육의 공교육화를 위해서 유치원 1년을 기간 학제화하고 만 5세아는 무상교육을 실시하며 점차 그 연령을 확대해 간다. 의무 교육화는 유아들의 요구와 특성에 맞는 유치원 선택의 제한, 형식화, 획일화와 문제점을 초래할 수 있으므로 공교육성을 갖기 위해 기간 학제화, 무상 교육을
유아교육의 문제점에 대한 제고된 인식에 근거하고 있다.
그러나 이러한 정책흐름은 여전히 남아 있는 동일한 자원을 놓고 경합하는 분할된 시장이라는 문제를 외면하는 측면이 없지 않다. 유아교육의 공교육화는 장기적이고도 일관된 정책방향에 입각하여 대부분의 사립시설들을 공교육체제에 참
제1장 유아교육의 공교육화 추진
우리나라는 점차로 아이들이 줄어들고 있는 실정이다. 이는 여러 원인이 있겠지만 가장 근본적인 것은 아동을 키우는데 있어 경제적인 부담이 너무 크기 때문일 것이다. 이에 따른 유아공교육 실시에 따른 무상교육의 실시가 절대로 필요하다. 1996년 구성된 제2기 교