관찰 기록법으로 행동의 일화를 가장 자세하고 완전하게 표현하는 관찰법이다.
관찰자가 참여 대상이나 장면을 미리 정해놓고 그 장면에서 일어나는 유아의 행동과 상황을 모두 집중적으로 기술한다. 현장에서 관찰할 때 어떤 부분만을 선택하는 것이 아니라 전체를 기록 하는 것이라고 할 수 있다.
관찰 기록법으로 행동의 일화를 가장 자세하고 완전하게 표현하는 관찰법이다.
관찰자가 참여 대상이나 장면을 미리 정해놓고 그 장면에서 일어나는 유아의 행동과 상황을 모두 집중적으로 기술한다. 현장에서 관찰할 때 어떤 부분만을 선택하는 것이 아니라 전체를 기록 하는 것이라고 할 수 있다.
유아가 또래와 교사 및 주변 환경과 상호작용을 하고 주변의 다양한 자료와 자연물을 적극 활용하여 유아들이 직접적이고 구체적인 경험과 관찰을 할 수 있도록 하는 것을 교수-학습 방법의 원칙으로 밝히고 있어 체험중심적인 교수방법을 지지하고 있음을 알 수 있다. 유아교육기관 현장에서도 역시
Ⅰ. 서론
유아교육평가는 결과에 기초한 능력 위주의 평가가 아니라 과정에 기초한 질적 평가방법을 통해 유아의 발달을 도와줄 수 있는 평가이어야 한다. 또한 유아의 전인적 성장과 발달을 돕는 데 적저한지, 본래 의도한 유아교육 목표가 어느 정도 달성되었는지 등에 관한 자료와 정보를 수집하
수 있지만 그와 반대로 하면 나쁜 결과를 초래하여 장차 수업에 막대한 지장을 초해하게 될 것이다. 따라서 유아의 학습상태를 관찰 연구하는 것은 매우 중요한 사항이라고 볼 수 있을 것이다.
이 장에서는 유아교육현장에서 관찰을 사용할 경우어떤방법들을 사용할 수있는지논의하기로 하자.