, 기술의 습득 등을 의도하고 있다. 프로그램은 발달 욕구, 사회적 필요성 등 각각의 요구에 맞게 개발되어 시행되고 있다.
제1장. 헤드스타트프로그램헤드스타트프로그램은 1960년대 이후 유아교육 분야에 가장 큰 관심은 인지 발달에 대한 연구 였으며 이는 유아교육의 확장을 가져왔다.
다문화주의로 축약되고 있는 듯하다.
지금까지 다문화 가정 문제를 보호 및 사회 복지 대상으로 생각했다면, 이제는 스스로 역량을 강화해 당당하게 살아갈 수 있도록 자활능력을 키워주는 적극적인 정책이 필요한 시점이다.
영유아교육프로그램중 레지오 에밀리아 접근법과 다문화교육과정을 비
유아정책 실현의 궁극적인 목표는 영유아들이 안정된 환경 속에서 행복하게 성장시키기 위한 가장 기본적인 생각의 출발이라고 볼 수 있다(서경혜, 2007).
우리나라 보육사업은 1921년 서울 태화기독교사회관이 처음으로 탁아프로그램을 개설하면서 시작되었고,1991년 영유아보육법 제정을 계기로 보육
유아 보육 프로그램은 보육시설에서 영유아의 신체적, 지적, 정서적 및 사회적 발달은 도모하는 내용이 포함되어야 하며, 그 구체적인 보육내용은 보건사회부령으로 정한다고 규정되어 있다.(영유아 보육법 제 18조) 보육 프로그램의 기본 원칙은 건강, 영양, 교육, 안전, 부모에 대한 서비스, 지역사회