유아교육이 자연 속에서 이뤄진다면 가장 이상적일 것이다. 실지로 자연 속에서 자란 유아는 정서적인 면, 인지적인 면에서 안정적이고 건전한 민주시민으로 자랄 수 있다. 건전한 생태유아교육은 생태적 세계관에 기초하며 동양의 전통사상에서 그 뿌리를 찾을 수 있다.
아동은 본성 그 자체가 선하
교육기관의 교육일정을 구성하고 운영하는 일로써 이에는
장, 단기적 계획이 필요한데 구체적으로는 연간, 월간, 주간, 일일계획안으로
제시해 볼 수 있다.
- 교사는 뚜렷한 교육의 목적을 가지고 그 안에서 교육 내용을 구상하고 적절한
교수 방법을 활용하여 계획한 활동과 경험을 영유아에게
교육, 영양, 건강, 안전, 부모참여 및 교육 등을 포함하도록 계획해야 함
< 만 2세 미만 영아반의 연간 보육활동계획안의 예 >
월
주제
월
주제
3월
즐거운 어린이집
9월
교통기관과 여행
4월
봄(식물의 성장)
10월
가을
5월
나와 가족
11월
동물
6월
색깔과 모양
12월
겨울
7월
여름
교육=신체 정신 심리적 성장
-철학적 측면: 교육 =바람직한 경험
자연 및 친자연적 환경 속에서의
영유아 자신과 영유아의 실생활
Vygotzsky
사회 문화적 맥락 속의 영유아
또래 영유아 뿐 아니라 교사와 부모, 나아가 환경과 사회와의 협력을 체험하는 활동과 사회적 경험이 확장되어질 때
‘