연수의 중요성이 강조되고 있음에도 불구하고 여전히 교원연수의 중심은 기관중심의 연수로 운영되어 왔다고 하였다. 기관 중심 연수는 연수의 수요자인 교사들의 필요와 요구와 관계없이 기관 주도의 타율적, 획일적, 하향적으로 시행되어 교직 수행의 전문성 신장과 자기 계발을 위한 목적보다는 단
연수과정 개설하여 교사들의 신청에 의해 운영하고 있다. 이 장에서는 유아교육기관운영관리4B형) 유치원 연수에 대해 설명하고 현재 본인이 속한 지역의 연수 프로그램을 조사하여 정리(교육청, 중앙교육연수원, 유아교육진흥원 등 조사하기 교직실무3B형) 만 5세반 생활주제 교육계획안(주제선정이유
연수 받는 교사로 거듭 태어날 것이다. 교사연수 대상은 공·사립유치원 교원 및 교육전문직이며, 내용은 서울특별시교육청으로부터 특수분야 연수기관으로 지정 받아 운영 현장에서 필요로 하는 연수과정 개설하여 교사들의 신청에 의해 운영하고 있다. 이 장에서는 교직실무3B) 교원의 연수의 유형을
교육과학기술부장관에게 연구기관 설립권을 부여하고 있다. 한편 연수활동은 연구기회를 균등히 보장받고 필요한 교재비를 지급받도록 하는 점 등에서는 자기발전을 위한 권리의 측면도 없지 않으나 의무의 성격이 더 강하다 할 수 있다.
2) 대상
(1) 교육연수원은 「유아교육법」 제7조 및 「초·중
교육 행정의 핵심적 요소라 할 수 있다.
<중 략>
2. 유치원 장학의 기본방향
1) 유치원 장학의 필요성
원내 자율장학이란 원을 중심으로 한 원 수준의 장학 활동, 또는 현장에서 효율적인 수업 진행 방법을 찾으려는 교사들에게 자신의 수업을 분석하고 반성 할 수 있는 기회를 제공하기 위한