전체적으로 볼 때 아주 중요한 의미를 지니고 있다. 그러나 올바른 사회성 발달을 위한 유아기의 교육은 저절로 이루어지는 것은 아니다. 유아의 올바른 사회교육을 위해 체계적이고 다양한 연구가 이루어져야 한다. 이장에서는 다문화반편견교육, 평화교육, 환경교육에 대해서 알아보기로 하자.
유아가 가까운 주변 환경에 관심을 가지는 시기이다. 우리 주변의 환경은 보호를 필요로 한다. 유아가 환경 보호를 하기 위해서는 환경에 대한 지식을 가져야 한다. 환경에 대한 지식은 환경 보호를 실천하는 기초가 된다. 따라서 유아교육에 필요한 다문화교육, 평화교육, 환경교육에 대해 논해 보고
받아들이는 것을 거부하고 외국인을 배격하는 풍토를 가지게 되었다. 따라서 외국의 새로운 문물이나 다양성을 이해하고 수용하는데는 지나치게 완고하면서도, 일부 선진국의 물질문명은 선호하는 모순을 보여왔으며, 그 결과 다른 나라나 민족에 대해 매우 편견적인 태도와 사고를 가지게 되었다.
받아들이는 것을 거부하고 외국인을 배격하는 풍토를 가지게 되었다. 따라서 외국의 새로운 문물이나 다양성을 이해하고 수용하는데는 지나치게 완고하면서도, 일부 선진국의 물질문명은 선호하는 모순을 보여왔으며, 그 결과 다른 나라나 민족에 대해 매우 편견적인 태도와 사고를 가지게 되었다.
환경의 중요성과 고마움에 맞도록 쾌적한 환경을 보전하고 가꾸어 가는 일을 소홀히 하여 환경 문제가 날로 심각하게 대두되고 있다. 환경 문제는 우리가 직면하고 있는 우리가 꼭 해결해야 할 문제이며, 무분별한 경제 성장으로 인한 환경오염 문제의 심각성은 환경교육에 대한 관심을 불러일으키고