개정 시안에 대한 현장적합성 검토 및 수정 보완을 목표로 하였다. 이에 따라 2007년 12월에 ‘2007년 개정 유치원 교육과정’이 확정 고시되었다. 새 유치원 교육과정은 2009년 3월부터 적용되었다.
누리과정은 우리나라 유치원과 어린이집에 다니고 있는 3~5세 유아들이 기관의 유형에 상관없이 공통 교육
의 5개 영역으로 구성되어 있는데, 모든 영역에서 기본생활습관과 창의․인성교육을 강조하도록 하였다. 본 과제에서는 2019 개정누리과정의 목표와 내용, 특성에 대하여 설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 2019 개정누리과정 실행에서 교사의 역할에 대하여 서술해보고자 한다.
론 심리적인 성장을 돕는 총체적인 기능을 위한 다양한 역할이 요구된다. 그리고 유아교사의 역할은 교사의 교수행동 유형과도 밀접한 관계가 있다.
따라서 유아교육 현장에서 올바르게 적용되어야 할 2019 개정누리과정과 유아들의 전인적인 성장과 발달을 위한 유아교사의 역할을 살펴보고 교사
교사의 역할과 적절한 개입을 강조한다. 즉, 적절한 개입을 통해 유아에게 다양하고 구체적인 경험이 가능한 놀이 환경을 제공하고 최대의 학습과 발달 효과가 있는 높은 수준의 놀이에 참여하도록 하는 것이다.
Ⅱ. 본 론
1. 2019 개정누리과정
1) 개념
누리과정은 유아교육법 제13조 제2항에
유아에게 놀이는 배움의 내용, 방식, 과정이라는 점에서 유아와 놀이를 분리해서 이해하는 것은 불가능하다.
이 레포트는 2019 개정누리과정의 목표와 내용, 특성에 대하여 설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 2019 개정누리과정 실행에서 교사의 역할에 대하여 서술하였다.
II. 본 론