유아가 속한 사회 ․ 문화적 특성에 따라 학습의 욕구가 다르다는 점을 고려할 때 효과적이고 질 좋은 교수학습이 이루어질 수 있다는 것을 의미한다. 이를 위해 영유아기 아동의 발달특성과 적절한 교수학습의 실제에 관하여 조사하였다.
1) 영아기의 발달특성및교수학습방법영아기는 출
발달을 인식론과 생물학을 이어주는 연결고리로 보았다. 말년에 그는 실재 ,필연성, 가능성 간의 관계와 발달및학습에 관해 관심을 가졌다. 그는 80세의 나이에도 연구에 대단한 열정을 갖고 있엇다.
그는 1980년 9월 6일에 타계하였다.
(2)피아제 인지발달이론의 개념과 특징
피아제는 인간이 유아기
애착관계를 형성하게 되며, 이 시기동안 괄목할 만한 정서발달이 이루어져 성인에게서 나타나는 대부분의 정서가 나타난다. 최초로 다른 사람과의 사회화가 시작되는 시기이기도 하다. 따라서 본론에서는 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습방법을 제시해 보겠다.
.
.
및 일상생활에서 필요한 기술의 습득 등 여러 영역을 포함한다. 우리나라의 통계는 없지만, 미국의 통계에 의하면 전체 유아기 아동의 5-10%가 발달 지연을 가진 것으로 보고가 되고 있다. 실제로, 발달 지연은 소아신경 클리닉에서 가장 흔히 호소되는 주소 중 하나이다.
이러한 발달 지연을 영아기에
유아의 정서발달과 문제행동의 원인과 대처기술을 미혼 교사에 비해 잘 알고 있다. 그리하여 이들은 영유아의 문제행동에도 민감하게 반응하는 경향이 있으며(하여 예, 고경필, 2007년) 이러한 특성은 영유아의 발달에 매우 큰 영향을 미칠 수 있다. 또한 자녀의 육아 과정에 교수학습방법이나 이론을