개인과 환경을 통합적으로 보고 개인, 환경 또는 개인과 환경을 모두 변화시킬 수 있는 이론으로 일반체계이론에 생태학적 관점을 결합시킨 이론이다. 따라서 본론에서는 인지발달이론과 생태체계이론에 대해각각설명하고, 인지발달이론과 생태체계이론비교와 두이론의 평가를 논해 보겠다.
환경적 상황을 의미한다. 우리를 둘러싸고 있는 직간접적인 사회적 환경 물리적 환경으로 가까운 것부터 더 나아가 먼 곳까지 미치는 영향을 분석한 것이다. 이 장에서는 인지발달이론과 생태체계이론에 대해각각설명하고(15점)인지발달이론과 생태체계이론비교와 두이론의 평가를 논하기로 하자.
자랑스러운지 등을 중심으로 유아 자신을 긍정적 또는 부정적으로 인식하는지와 밀접한 관련을 가진다고 한다. 따라서 본론에서는 유아기 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달의 특징에 대해각각설명하고, 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달에 영향을 미치는 요인을 논해 보겠다.
유아는 놀면서 배우는 존재이므로 놀이 중심의 교육이 적합하고 둘째, 또래와의 상호작용으로서 사회생활의 기초를 인지시켜 주어야 하며, 셋째, 유아는 중심 지향적이므로 욕구를 존중해서 교육해야 하고, 넷째, 각각의 발달특성에 맞는 교구와 놀잇감이 제공 되어야 한다. 마지막으로는 모든 발달이
체계를 가지고 조작하기 시작한다. 이후의 단계들과는 달리 감각 운동기는 6개 하위 단계로 분류된다. 이러한 각각의 하위 단계는 감각-운동 구성에서의 질적인 변화를 수반한다. 감각 운동기의 하위 6단계는 1) 단순 반사, 2) 최초의 습관과 1차 순환 반응, 3) 2차 순환 반응, 4) 2차 순환 반응의 협응, 5) 2차